襄阳高新区清河小学开展暑期安全教育活动

湖北日报讯（记者(jìzhě)赵怡然 、通讯员邓琳）襄阳五中历史类(lèi)高分屏蔽考生李铭尘的学习经验备受关注，从“偏科生”到高考湖北省前十名，她用实际行动证明，方法比天赋更重要，坚持(jiānchí)比起点更关键。

语文：在积累中构建语感优(yōu)

"语文不是我花精力最多的(de)学科，但积累给了(le)我惊喜。"李铭尘坦言。从小学起，母亲便带她(tā)(tā)诵读文言文，这种长期浸润让她在文言文题型中颇具语感。高中阶段，她常通过阅读(yuèdú)小说散文放松，意外提升了现代文阅读的熟悉度，“考试时不会对文本感到陌生”。对于基础知识，她强调跟紧课堂节奏的重要性，“改错字、成语、语病等题型，认真完成老师布置的学习流程(liúchéng)即可攻克”。

数学：用刷题信念打破(dǎpò)“天赋壁垒”

数学曾是李铭尘的“拦路虎”——小学成绩尚可，初中起成绩下滑，甚至影响到(dào)选科方向。“我一度(yídù)怀疑数学需要天赋，直到(zhídào)高考(gāokǎo)前一个月考试成绩仍不理想。”她的破局之道是“刷题+总结+改错”，每天(měitiān)坚持刷高考真题与模拟题。“如果没有所谓天赋的话， 别人能(néng)学会的题我也一定可以解出来。考前就是这种信念一直支撑着我不断刷题”。最后证明，努力可以弥补所谓的天赋差距。

英语：词汇为基(wèijī)，理解为魂

英语(yīngyǔ)学习中，李铭尘将(jiāng)“词汇”与(yǔ)“阅读”视为两大支柱。小学时通过简单英文素材积累语感，高中则聚焦高考(gāokǎo)3000+词汇及熟词生义，“掌握这部分内容，至少能提升10分”。对于英语阅读，她认为语言学习的(de)核心在理解，而非依赖解题技巧，“网上的‘大招’都是次要的，读懂文章才是关键”。

历史：细节与基础的极致把控(kòng)

“没有杨丹老师，我的历史(lìshǐ)永远是50多分。”李铭尘坦言，在老师指导下，她将历史课本反复背诵，涵盖时间线、注释等细节。“历史考试无法预测(yùcè)考点，只能让自己掌握书本里所有知识。”她举例，老师曾考查“雕版印刷画(huà)的出现时间”这(zhè)类犄角旮旯(gālá)的知识点，告诉大家掌握细节的重要性。

地理：从“玄学”到“逻辑”的认知(rènzhī)重构

地理初期学习不顺时(shí)，李铭尘也曾陷入“天赋论”误区，但后期通过构建知识框架实现突破。她将地理分为自然地理(zìrándìlǐ)与人文地理两大模块，再细分具体知识点，形成清晰的答题思路。应试时，她将自己比作(bǐzuò)“侦探”，强调(qiángdiào)挖尽(jǐn)材料信息的重要性，“未被使用的信息往往是解题关键”。

政治：框架引领下的(de)高效背诵

政治学习中，她采用(cǎiyòng)“标题—小标题—具体内容”的层级背诵法，但更注重在大脑中构建(gòujiàn)知识体系，“知道每个知识点属于哪个模块(mókuài)，才能在考试中灵活应用”。她特别提醒(tíxǐng)：“背诵需以理解为前提，考试不是默写，而是考察知识迁移能力”。

备考心得：心态与(yǔ)时间的双重优化

谈及备考策略，李铭尘强调(qiángdiào)两点：一是心态建设，“无论多紧张，都要告诉自己能考好”；二是时间(shíjiān)管理，聚焦弱势科目实现“拿分(náfēn)效益最大化”。她鼓励学弟学妹“有问题及时问老师，再‘愚蠢’的问题都会得到(dédào)解答”。